Модуль 11

 У цьому модулі я мала можливість  поділитися з іншими учасниками тренінгу створеними планами  вивчення теми, а також основними документами портфоліо.  Після перегляду та доопрацювання складових свого портфоліо я з’ясувала, в чому переваги процесу ознайомлення всіх учасників тренінгу з роботами інших та як подібна вправа може допомогти у навчанні учнів.

Модуль 10

 Цей модуль відкрив для мене  роль  фасилітатора в навчанні  учнів за методом проектів! 

У цьому модулі ми: 

Обговорили те, як можна використовувати різні техніки постанов и запитань;

Створили презентацію, документ, таблицю для 

того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учні 

Створили план впровадження теми;

Створили документ для фасилітації;

Знайшли Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян.

Створили план впровадження теми;

Створили документ для фасилітації;

Знайшли Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян.

Створили план впровадження теми;

Створили документ для фасилітації;

Знайшли Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. Учні, які мають труднощі у навчанні, та учні з особливими здібностями й талантами потребують різних видів підтримки.

Вчителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: 

зміст; 

процес; 

результати; 

навчальне середовище. 

Учителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кін естетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів.

При роботі з даним модулем, особливо сподобалась ідея стимулювання активної діяльності учнів, а також працювати документи для підтримки успішного навчання учнів.

Модуль 8

ВТОРНИК, 22 АПРЕЛЯ 2014 Г.

Цей модуль допоміг мені зробити висновки про те, що: 

Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;

Оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;

Форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями;

Щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання;

Корисно дотримуватися таких дій при створенні або адаптації 

- самому виконати завдання (створити продукт, який мають виконати учні); 
-  переконатися, що визначені критерії відповідають  сформульованим навчальним цілям; 

Модуль 7

Ключовим  запитанням проекту є «Яким є світ навколо нас?». 

Інформаційно-комунікаційні технології можна ефективно використовувати для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів;  Створення мною прикладу учнівської роботи допоможе уточнити очікування від проекту учнів та покращити План вивчення теми, оскільки я сама зможу проаналізувати та передбачити ті помилки, які можуть виникнути в учнів при підготовці презентації;

Цей приклад спрямований на досягнення конкретних навчальних цілей, які внесені до Плану вивчення теми. Такі комп’ютерні роботи можуть бути створені учнями на різних етапах проекту і з різними цілями.

Модуль 6

На цьому модулі поміркувалла про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0. щодо спілкування та співпраці у навчаннів учнів, а саме: 

• як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання;
• як навчити учнів безпечній роботі в інтернеті;
• як краще використовувати сервіси інтернету для співробітництва і спілкування; 
• як покращити своє викладання та навчання учнів.

На мою думку, початок процесу ознайомлення з особливостями використання інтернет-ресурсів розпочинається не задовго до того, як дитина починає користуватися ІКТ/

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: 

1. пошук учнями додаткової інформації, матеріалу для підготовки до уроку;
2. те, яким чином можна спробувати забезпечити відповідальне та відповідне використання учнями інтернет-ресурсів. 

Інтернет не може бути єдиним інструментом для навчання, але його можливості дуже полегшують вчителю роботу. Відкрила для себе форми оцінювання інтернет - ресурсів (навіть не знала, що вони існують!). Дуже цікавий модуль!