Модуль 11

 У цьому модулі я мала можливість  поділитися з іншими учасниками тренінгу створеними планами  вивчення теми, а також основними документами портфоліо.  Після перегляду та доопрацювання складових свого портфоліо я з’ясувала, в чому переваги процесу ознайомлення всіх учасників тренінгу з роботами інших та як подібна вправа може допомогти у навчанні учнів.

Модуль 10

 Цей модуль відкрив для мене  роль  фасилітатора в навчанні  учнів за методом проектів! 

У цьому модулі ми: 

Обговорили те, як можна використовувати різні техніки постанов и запитань;

Створили презентацію, документ, таблицю для 

того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учні 

Створили план впровадження теми;

Створили документ для фасилітації;

Знайшли Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян.

Створили план впровадження теми;

Створили документ для фасилітації;

Знайшли Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян.

Створили план впровадження теми;

Створили документ для фасилітації;

Знайшли Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. Учні, які мають труднощі у навчанні, та учні з особливими здібностями й талантами потребують різних видів підтримки.

Вчителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: 

зміст; 

процес; 

результати; 

навчальне середовище. 

Учителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кін естетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів.

При роботі з даним модулем, особливо сподобалась ідея стимулювання активної діяльності учнів, а також працювати документи для підтримки успішного навчання учнів.

Модуль 8

ВТОРНИК, 22 АПРЕЛЯ 2014 Г.

Цей модуль допоміг мені зробити висновки про те, що: 

Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;

Оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;

Форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями;

Щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання;

Корисно дотримуватися таких дій при створенні або адаптації 

- самому виконати завдання (створити продукт, який мають виконати учні); 
-  переконатися, що визначені критерії відповідають  сформульованим навчальним цілям; 

Модуль 7

Ключовим  запитанням проекту є «Яким є світ навколо нас?». 

Інформаційно-комунікаційні технології можна ефективно використовувати для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів;  Створення мною прикладу учнівської роботи допоможе уточнити очікування від проекту учнів та покращити План вивчення теми, оскільки я сама зможу проаналізувати та передбачити ті помилки, які можуть виникнути в учнів при підготовці презентації;

Цей приклад спрямований на досягнення конкретних навчальних цілей, які внесені до Плану вивчення теми. Такі комп’ютерні роботи можуть бути створені учнями на різних етапах проекту і з різними цілями.

Модуль 6

На цьому модулі поміркувалла про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0. щодо спілкування та співпраці у навчаннів учнів, а саме: 

• як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання;
• як навчити учнів безпечній роботі в інтернеті;
• як краще використовувати сервіси інтернету для співробітництва і спілкування; 
• як покращити своє викладання та навчання учнів.

На мою думку, початок процесу ознайомлення з особливостями використання інтернет-ресурсів розпочинається не задовго до того, як дитина починає користуватися ІКТ/

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: 

1. пошук учнями додаткової інформації, матеріалу для підготовки до уроку;
2. те, яким чином можна спробувати забезпечити відповідальне та відповідне використання учнями інтернет-ресурсів. 

Інтернет не може бути єдиним інструментом для навчання, але його можливості дуже полегшують вчителю роботу. Відкрила для себе форми оцінювання інтернет - ресурсів (навіть не знала, що вони існують!). Дуже цікавий модуль!

 

Модуль 4

В цьому модулі я дізналася про існуючі види оцінювання, методи та інструменти. Вдале навчання за методом проектів завжди починається з планування процесу оцінювання.
Повне та точне оцінювання є надзвичайно важливим для ефективного навчального процесу.
Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів  

в проекті, а саме: 

познайомитися із Інтернет-сервісами для спільної роботи із документами; 

детально попрацювати над формами оцінювання та ознайомитися із новими інструментами для визначення навчальних досягнень учнів; 

удосконалила цілі та основні запитання дослідження відповідно до визначених в межах проекту критеріїв; 

створила презентацію основних ідей навчальної теми.

Модуль 3

В даному завданні я розглянула вимоги державних освітніх стандартів щодо вибраної мною теми проекту ("СМногогранники"), визначила етапи створення Портфоліо, розробила систему запитань та знайомилася із електронними таблицями різних програмних пакетів             Цей модуль допоміг мені з'ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту, а саме: 

 дослідницькі проекти допомагають учням краще зрозуміти як пов'язане їх життя із тим, що вони вчать на уроках; 

ключові запитання зацікавлюють школярів, мотивують ближче познайомитися із проектом, демонструють міжпредметні зв'язки; 

тематичні запитання характеризують напрямки роботи над проектом; 

основна функція тематичних запитань полягає у тому, що вони уточнюють для учнів над якими теоретичними питаннями їм потрібно працювати в процесі дослідження.

Оновлення

Поновили відомості. Створили блог, заповнили вхідну анкету, створили структуру шапок портфоліо. Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання, такі.
 Навчитися правильно створювати портфоліо,як можна використовувати проектні технології, щоб у подальшому  використовувати проектні технології для формування в учнів навичок.
Я створила власу Вікі-сторінку,блог, ознайомилася з завданнями.